近日，塘桥高级中学成功举行了为期两周的青年教师汇报课活动。本次活动旨在检验和提高青年教师的教学水平，夯实青年教师驾驭课堂的基本功，推进青年教师专业化发展。语文、数学、外语、物理、化学、地理、信息技术、美术八门学科共11位青年教师参与了本次活动。

01语文：蒋煜老师

课题：《儿童与成人视角的有趣碰撞》

01开课感悟

本次课程个人觉得在时间推进上还有些匆忙，设计的每个环节给予学生的思考空间还不够，应该再多预留一些时间给学生自主讨论、自主探究问题的板块，这样有利于文本的进一步细读。另外，结合组内老师反馈意见，需再对散文的主人公“我”和小岫的形象、性格进行比较探究，从而得出两人的差异性与共通性，由此，强化本文的主旨，也更能增强文本的现实思考意义。

02组内评课

整体课堂环节紧凑，分析问题清晰明确，能够很好地解决目标问题，课堂进程流畅，但是在分析散文具体段落时用时过长，导致最后没有系统化的总结，如概括成人与儿童视角在看待事物、景物上的差异性。本文的核心主旨还包含在抗日战争背景下知识分子对底层劳动阶级的关怀，如何由儿童与成人视角的交融引发对这一主题的诠释有待思考。此外，可以关注本文父女俩与一般亲子思维方式的差异性。“我”和“小岫”更注重于感性情感的表达，能发掘常人所不能发掘的人与人、甚至人与动物、生命与生命的共通性，这是难能可贵的。由此可以进行对比观照分析。

02语文：徐明君老师

课题：《项脊轩志》

01开课感悟

在日常生活及以往的学习中，学生已经获得大量的经验，在开始某一主题的教学之前，他们常常就已经对这一主题有了自己的某些了解和看法，教学不是忽略这些经验去另起炉灶，而是要把它们作为新知识的生长点，从这里出发去引导学生获得更恰当、更丰富或更有效的知识体验。因此我从书屋进行导入，让学生回顾以往学过的书屋，品味文人墨客在其中寄托的情感，带着这个认知走进项脊轩。希望同学们能够学习归有光的责任意识和家族意识，在漫漫时光中踽踽前行。

本篇文章，学习作者善于选取细节来表达深挚感情的写作技巧是重点，感受作者对物在人亡、三世变迁的感慨自己对祖母、母亲、妻子的深切怀念之情是难点。

基于学情，我选择了常规的教学方法，从“找文眼”“因何而喜”“为何而悲”角度出发，由浅入深帮助学生梳理这篇文章的脉络。通过分析文中的细节描写、人物塑造和情节安排等方面，让学生感受作者对家族兴衰的感慨以及对亲人深深的思念之情。同时，鼓励学生结合自己的生活体验，与作者产生情感共鸣。接着回归考试考点，以名家评价来总结所授内容。最后将《陈情表》与本文进行比较阅读。

通过对《项脊轩志》讲解，我深刻认识到教学过程中的不足和需要改进的地方。首先，在这次教学中，作为年轻老师，个人在教学方面经验有所欠缺，未能在课前保证投影的正常使用，导致课堂教学缺少了现代技术的加入。其次，因为学生的人生经历和阅历是有限的，所以他们很难与这篇文章产生共情。学生知道这是一篇令人悲伤的文章，但不知道具体悲伤在何处。而且我作为老师，未能提供出与他们生活更为贴近的类似情境，课堂环境营造不充分。然后，学生在回答问题时无法用简洁的话语概括自己的答案，这是暴露出来了学生概括能力不足，今后在教学中应该锻炼学生在这方面的能力。

在今后的教学中，我将更加注重教学方法的创新和学生需求的满足，努力提高学生的文言文阅读能力和人文素养。同时，我也将不断总结经验教训，不断完善自己的教学理念和技能水平，做学生学习路上的引路人。

02组内评课

①采用了诵读法、自读法和读写结合法等多种教学方法。通过反复诵读，学生更好地理解了课文内容和作者的情感，善用替换法让学生品味文字。

②教学基本功扎实，语言流畅，富有感染力，能够很好地引导学生进入课文情境，也能够灵活应对课堂上的各种情况。

③可以进一步加强课堂互动，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣和主动性；同时，在鉴赏课文的过程中，可以更加灵活地把握时间，确保每个教学环节都能够得到充分展开和深入讨论。

03数学：糜涵老师     

课题：《裂项相消》

01开课感悟

本次公开课的经历让我收获良多。首先是对于教学技能的磨练，通过前期的准备以及中期的课程开展都让我对这一节的内容有了更深的理解，对教学技能的使用有了更好的掌握。但是对于课堂时间以及重点的把握还需要我更下功夫去锤炼。

02组内评课

①课程不仅详细阐述了裂项相消法的理论基础，还通过大量的实例演练，让学生在实际操作中掌握这一技巧。通过对比不同数列的求和过程，学生可以深刻体会到裂项相消法的优势所在。

②课程从简单的数列求和入手，逐步过渡到复杂的裂项相消法应用，让学生逐步建立对数列求和的完整认识。通过设置不同难度的问题，引导学生逐步深入思考，提高解题能力。不仅关注学生对裂项相消法技巧的掌握，更注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

③可以适当增加一些难度较大的问题，以激发学生的挑战精神和求知欲。

④可以引导学生将裂项相消法与其他数列求和技巧进行对比和分析，以拓宽他们的解题思路和方法。

04外语：方静老师     

课题：《选择性必修二U3 Extended Reading》

01开课感悟

1.课程准备与设计：

本次公开课我选择了针灸作为主题，旨在通过跨学科的方式激发学生对中国传统文化的兴趣，同时提升他们的英语语言能力。课前，我搜集了大量关于针灸的英文资料，包括历史背景、基本原理、治疗案例等，并设计了互动问答、小组讨论和视频观看等环节，力求内容丰富且形式多样。

反思：虽然准备充分，但在时间分配上略显紧张，特别是小组讨论环节，部分学生未能充分展示他们的想法，未来需进一步优化时间安排。

2.课堂氛围与学生参与度：

课堂上，学生们对针灸这一话题表现出极大的好奇心，尤其是在观看针灸治疗过程的英文短片时，大家注意力高度集中，讨论热烈。通过小组讨论，学生们不仅练习了用英语表达个人观点，还学会了从不同角度思考问题。

反思：虽然课堂氛围活跃，但注意到部分英语基础较弱的学生在深度讨论时显得有些吃力，未来应考虑分层教学，为不同水平的学生提供更多个性化支持。

3.语言技能培养：

本节课注重听、说、读、写四项技能的均衡发展。通过视频材料了解针灸知识，小组讨论锻炼口语表达，阅读材料加深理解，最后的小结写作则是对所学内容的巩固和反思。

反思：写作环节虽然设计得较为简单，但反馈显示，学生在用英语总结针灸原理时遇到了一定困难，说明在术语教学方面还需加强，可以通过提前发放关键词表或提供更多例句来辅助。

后续改进方向：

优化时间管理，确保每个环节都能得到充分的展开和深入。

加强分层教学，为不同水平的学生设计适合他们的学习任务。

强化专业术语教学，提供必要的语言支架，帮助学生更好地理解和运用。

探索更多创新教学方法，如角色扮演、模拟诊疗等，以提升学生的实践能力和跨文化交际能力。

02组内评课

课程亮点：

①本节课选题新颖，针灸作为中国传统文化的重要组成部分，与英语学习的结合既拓宽了学生的知识面，又增强了学习的趣味性。

②教师准备充分，教学资源丰富多样，多媒体运用得当，有效提升了课堂吸引力。

③学生参与度高，小组讨论和互动问答环节设计巧妙，促进了学生之间的交流与合作，同时也锻炼了他们的英语口语表达能力。

④课程结构清晰，从引入到展开再到总结，层次分明，逻辑性强，有助于学生系统掌握知识点。

建议与改进：

①时间管理上可进一步优化，确保每个教学环节都能充分展开，特别是小组讨论和写作环节，应给予更多时间让学生深入思考和表达。

②针对英语基础不同的学生，建议采取分层教学策略，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。

③加强专业术语的提前介绍和练习，可以通过课前预习材料或课堂快速讲解的方式，帮助学生克服语言障碍。

④鼓励教师继续探索创新教学方法，如结合虚拟现实技术模拟针灸体验，或邀请中医专家进行线上交流，以增强学生的实践感知和跨文化交流能力。

05外语：耿丽媛老师

课题：《B2U3 Extended reading》

01开课感悟

①实现课程目标：在课程结束时，学生可以掌握文章的内容和主要思想；学习阅读技巧：略读、扫描，并将其放入实际的阅读任务中。

②本节课的亮点：本期重点分析春节前夜家庭聚餐的细节，并撰写总结。学生可以探索中国除夕夜家庭聚餐的深层意义，这可能有助于提高他们的思维质量。

③要改进什么：由于上课时间有限，并不是所有的学生都能展示他们的总结。

④如何提高：利用课后的时间来帮助学生。

02组内评课

①该教师底蕴深厚，旁征博引，对学生感召力、感染力、启发性强；善于启发诱导，大胆肯定、激励学生，态度和蔼、教态亲切，亲和力强。

②学生学习的主体作用充分发挥，在课堂上能自主探究，自主发表见解，提出疑问。

③学习形式丰富，有自主探究、小组讨论、抢答展现交流，体现出很强的自主学习，合作学习的新课程观念。

④有些问题注意：点评学生的回答有时还不够到位，多媒体课件演示速度有时太快等等。　　

06物理：陈康恺老师

课题：《电磁感应现象及应用》

01开课感悟

我认为本次课程在引导学生理解电磁感应的基本原理及其广泛应用方面取得了积极成效。通过生动的实验演示和案例分析，学生们不仅掌握了电磁感应的基本概念，还对其在发电机、变压器等实际设备中的应用有了更直观的认识。

但是部分学生在理解电磁感应的复杂理论时存在一定的困难，这可能与他们的基础知识掌握程度有关。因此，在未来的教学中，我需要更加注重基础知识的巩固，同时尝试采用更多样化的教学方法，让小组讨论、互动问答等环节设置的问题更加有效，从而来激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握电磁感应现象及其应用。

此外，我还将加强与学生的沟通，及时了解他们的学习需求，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

02组内评课

①课堂内容丰富，教师讲解清晰，逻辑性强，能够很好地引导学生理解电磁感应的基本原理及其在生活中的应用。

②在教学过程中，教师通过生动的实验演示和案例分析，使学生们对电磁感应现象有了更深入的认识。同时，教师也注重与学生的互动，及时解答学生的疑问，营造了良好的课堂氛围。

③有待改进的地方：在讲解复杂理论时，教师可以适当放慢节奏，给学生更多的思考时间；在实验演示环节，也可以鼓励学生自己动手操作，以加深对知识的理解。

07化学: 周雷雷老师 

课题：《含氯消毒剂的制备—氯及其化合物》

01开课感悟

这节课主要是借助含氯消毒剂的制备这一情景，对氯及其化合物的性质进行梳理，这部分涉及到的书本内的方程式比较多，都需要学生掌握，因此学生学习压力还是比较大的。课上学生整体表现比较积极，但给的表达的机会不多，在教学设计时，可以再给学生留点时间进行思考，让学生多点表达的机会。

02组内评课

优点分析：

①教学设计创新：教师巧妙地将视频引入课堂，激发了学生的学习兴趣，为后续的教学活动奠定了良好的基础。

②学生积极参与：通过提问和上黑板书写，学生积极参与，课堂氛围活跃，学生的思维得到了充分的锻炼。

③多媒体教学的应用：教师充分利用多媒体教学工具，使教学内容更加丰富多样，有助于学生更好地理解和掌握知识。

④师生互动频繁：教师在教学过程中注重与学生的互动，及时解答学生的疑问，增强了学生的参与感和学习动力。

改进意见：

①时间管理：课堂时间分配有待优化，部分环节的时间过短，导致后续剩余部分时间。建议教师在备课时更加细致地规划每个环节的时间。

②个别学生的关注：尽管大部分学生积极参与，但仍有少数学生表现较为被动。教师可以采取更多的激励措施，鼓励这些学生积极参与课堂活动。

08地理：储雨冰老师

课题：《习题讲评课》

01开课感悟

本节知识点较难，需要学生积极的思考和理解。为了调动学生的积极性，我让学生上黑板画冷暖锋的示意图，让他们多动笔从而多动脑。但是对于塘高的学生，这节课应该放慢节奏，并且对应练习。为了教学进度，这节课节奏稍快，难度就加强了。

02组内评课

优点：

①这节课符合新课标理念，设置学习活动，驱动学生不断思考，特别是课堂活动，构思非常巧妙，令人回味无穷。

②几个环节环环相扣，一步一个阶梯，引领学生不断在学习中摘得学习成果。

建议：

①老师应该多关注学生的情感需求，课上多用积极的、正面的语言鼓励他们，适当调整讲课速度和时间安排。

09地理：方健老师     

课题：《资源跨区域调配——以“西气东输”为例》

01开课感悟

本节公开课的教学让我对本课题有了更深的理解。西气东输是我国西部大开发战略的重要组成部分，学生对此也有较大的学习兴趣。西气东输工程对于拉动我国基本建设以及冶金、制管、建材、电力等行业的发展具有重要意义。在西气东输工程建设中，将大量采用国产材料、装备以及施工队伍，这将大大加快相关行业的技术升级和装备改造。尤其是钢材的国产化，X70钢的研制开发和生产，促进了国内钢铁企业的发展，从而带动整个冶金行业上了一个新台阶。

分析对东西部影响的时候从细微处入手，先从新疆开始，同时注意对沿线的影响。对西气东输的环境影响，先是分析实施西气东输工程，有利于治理大气污染,改善我国能源结构。天然气在燃烧过程中几乎没有烟尘、二氧化硫等排放，与煤相比，可减少二氧化硫、粉尘排放量近百分之百，可分别减少二氧化碳、氮氧化物排放60%、50%，是非常清洁高效的能源。据统计，120亿立方米天然气相当于可置换近3000万吨煤炭消费，每年可以减少30万吨烟尘。因此，西气东输工程的实施，可以缓解东部地区清洁能源的短缺和煤炭运输压力，减少污染物排放，改善大气质量，保护生态环境，提高人民生活质量。西气东输工程完成以后，将使我国一次能源结构中天然气所占比例由2%提高到3%左右，大大提高我国天然气的利用水平。同时注重西气东输的不利影响。

最后总结资源跨区域调配分析的一般模式，授之以渔。

02组内评课

①导入环节生动有趣，能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

教师结合地图，详细讲解了西气东输工程的路线、所经地区，并分析了其建设的必要性和可行性。

②在讲解过程中，教师注重引导学生观察地图，提取地理信息，培养了学生的读图能力和空间思维能力。

③学生在小组讨论中积极发言，气氛热烈，能够从不同角度分析问题，并提出自己的观点和看法。小组讨论结束后，各小组代表进行了发言，教师对学生的发言进行了点评和总结，进一步深化了学生对知识的理解。

④教师布置了一些与本节课内容相关的练习题，让学生在课堂上进行练习，及时巩固所学知识。练习题具有一定的针对性和层次性，能够满足不同学生的学习需求。

10       信息技术：林庆洁老师     

课题：《计算机解决问题的过程》

01开课感悟

本节课通过设计“出租车计价器”微项目，带领学生体验计算机解决问题的一般过程。1.分析问题：利用函数表达式建立数学模型。 2.设计算法：通过小组讨论，学生能够找到，解决这个问题的方法分为3部分并用自然语言和流程图描述。3.编写代码部分，对于第一次接触程序的高一学生来说有难度，怕学生有学习畏惧心理，因此提供了半结构化程序，让学生解读代码和填空，降低教学难度，树立学生学习自信心。4.调试运行：通过不完美的代码，让学生在运行的过程的中发现漏洞，为后面的进一步学习埋下伏笔。整堂课在坚持立德树人的基础上，注重培养学生的信息素养和数字化创新能力，教学效果较好，但也存在不足，我认为本课有以下几个方面仍值得改进：

①鼓励学生的创造性思维。在实际的教学中，会发现很多学生带着疑问上课，带着问题听课，带着自己的想法挑战一般的方式。因此，要鼓励学生发挥创造性，带着向学生学习的思想去教学，不断传授知识的同时丰富自己。实际课堂给予学生的讨论空间太少，学生合作积极性不高。

②是否可以再给予学生更多展示的空间？流程图是教师给出了半成品，如果派出几组同学画流程图，评价学生学习情况及问题的流程图绘制情况，以此来总结流程图的三种结构，学生的体验可能会更加深刻。

总之，非常感谢给予青年教师这样一个展示和提升自己的机会。在后续的教学中我还要进一步思考课堂中存在的问题，不断完善与提升自己的课堂质量。

02组内评课

①这节课围绕项目“设计出租车计价器”引导学生从生活中的具体问题出发，自发的根据需求，分析问题，寻找算法，不仅让学生掌握相关知识，更是引导学生自主探索，不仅让学生了解学什么，更让学生明白为什么学，有什么用，不仅提高学生课上学习兴趣，还为接下来学习提供动力。同时教师在设计中还通过提取数学模型，注重培养学生的计算思维，让计算机和其他学科有机融为一体。

②任务布置合理，贴近学生生活的同时，也符合学生的学情能力。即有一点难度能让新学编程的高一学生思考，又能让他们大部分自主完成，提高兴趣和信心，所以教学效果良好，完成度高。

③本课教学设计思路清晰，层次分明，重难点突出，课堂教学把控到位。但也存在不足，比如小组合作中由于时间有限，讨论不充分，小组评价不到位等。

11美术：钱子越老师

课题：《灵魂之镜—探索西方现代绘画》

01开课感悟

在对比了学生先前所接触的中国传统绘画与西方古典绘画之后，我们发现西方现代绘画作品以其独特的感性特质和难以言喻的美，对学生来说显得尤为“抽象”。这种抽象性，用学生们熟悉的词汇来描述，便是“难以捉摸”。面对这些充满创意的作品，学生们常常会跃跃欲试，脱口而出：“这种画我也能画。”因此，在引导学生的过程中，教师的角色显得尤为关键。

在本节课的设计中，我巧妙地引导学生从探究古典与现代绘画的差异性入手，进而追溯这种变化的历程及其背后的原因。通过这样的引导，我希望学生们能够认识到，这种艺术风格的演变并非一蹴而就，而是一个渐进的过程。这样的教学设计旨在加深学生们对现代艺术的理解和认识。为了帮助学生更好地理解艺术家的创作意图，我选择了《格尔尼卡》和《百老汇的爵士乐》这两幅具有代表性的画作进行深入解析。通过这些具体的案例分析，学生们得以直观地感受画面的深意，解读艺术家的内心世界，进而理解艺术家的自我表达与情感表现。

然而，尽管课程设计精巧，但由于知识点的丰富性和深度，40分钟的课堂时间显得有些紧张。在正式授课时，我发现自己有些赶进度，教学节奏略显匆忙。这让我意识到，教学的艺术在于平衡与节奏的把握。

展望未来，我期待有机会对课程进行优化，以便更从容地讲解每一个知识点，让学生们有更多的时间去消化和吸收。我相信，通过不断的改进和完善，我们的课堂将更加生动有趣，教学成效也将更加显著。

02组内评课

①整堂课设计巧妙：钱老师从导入环节带了自家的装饰画进行展示开始，便巧妙地创设了一个直观的西方现代艺术学习氛围。这种氛围的营造不仅让学生在视觉上得到了美的享受，也为后续的学习奠定了良好的基础。

②互动环节设计合理：钱老师在教学过程中设计的互动环节，不仅激发了学生的求知欲与学习兴趣，还使得课堂氛围活跃。这种互动性强的教学方式，有助于学生更好地理解和吸收知识。

③知识点介绍详实：钱老师在授课过程中，对知识点的介绍既全面又详实，不仅涵盖了西方现代艺术的基本概念，还深入探讨了其背后的历史背景和文化内涵。这种深入浅出的讲解方式，使得学生能够轻松地掌握知识。

④学生参与度高：整堂课中，学生的参与度非常高。钱老师通过提问、讨论、实践等多种形式，让学生在课堂上充分表达自己的观点和想法。这种参与式的学习方式，不仅提高了学生的学习效果，也培养了他们的思辨能力和表达能力。

青年教师汇报课活动是塘桥高级中学加强教师队伍建设的重要举措之一。本次青年教师汇报课活动的成功举办，不仅为青年教师提供了一个展示才华的平台，也促进了教师之间的相互学习与交流。未来，塘桥高级中学会持续关注青年教师的专业成长，为学校教育教学质量的持续提高奠定坚实的基础。